Nicușor Dan: Rezultatele PISA 2025 sunt un semnal de alarmă major pe care România nu poate să-l ignore

Rezultatele evaluării internaționale PISA 2025 dezvăluie o criză educațională în România: 48% dintre elevii de 15 ani nu ating nivelul de bază la lectură, 52% la matematică și 46% la științe. Scorurile țării au scăzut semnificativ comparativ cu 2022 — cu 16 puncte la lectură, nouă puncte la matematică și trei puncte la științe — și rămân sub mediile OCDE la toate trei domeniile. România a obținut 419 puncte la matematică, 413 la lectură și 425 la științe, în timp ce media celor 38 de state membre OCDE este reperul către care țara se propune să ajungă.

Președintele Nicușor Dan a calificat rezultatele drept „semnal de alarmă major" pe care România nu are voie să-l ignore, descriind perspectiva oferită de studiu ca profund îngrijorătoare. El a subliniat că România trebuie să investească mai mult, mai consecvent și mai inteligent în educație, și a identificat inegalități serioase între școli privind calitatea educației oferite, cu decalaje educaționale importante între elevii din medii socio-economice diferite. Nicușor Dan a afirmat că șansa unui copil din România de a avea rezultate școlare bune depinde într-o măsură inacceptabil de mare de familia din care provine și de locul în care învață.

Ministrul educației Mihai Dimian a cerut schimbări urgente în modul în care școala pregătește elevii să înțeleagă și să aplice informațiile, subliniind necesitatea unei pregătiri mai bune pentru profesiile viitorului. El a precizat că România nu este încă membră OCDE și că comparația cu media celor 38 de state constituie un obiectiv, nu o umilință oficială.

Analiștii și politicienii avertizează asupra consecințelor: Daniel David a calificat nivelul ridicat al analfabetismului funcțional drept risc de securitate națională, susținând că face societatea vulnerabilă la manipulare și teorii conspiraționiste, afectând și eficiența economiei. Gabriela Firea a transmis că analfabetismul funcțional este „una dintre cele mai tăcute forme de nedreptate" și s-a angajat să susțină în Parlamentul European direcționarea fondurilor europene către școlile din comunitățile sărace și copiii vulnerabili.

Nicușor Dan a precizat că sunt necesare politici publice pentru identificarea și sprijinirea timpurie a elevilor aflați în risc educațional, reducerea abandonului școlar și consolidarea competențelor de bază, dar că aceste măsuri nu pot fi puse în practică fără alocări bugetare semnificative.