Ministrul Educației: elevii români nu știu să aplice cunoștințe în viață, iar gândirea creativă e printre cele mai slabe din Europa

Rezultatele testelor PISA 2025, publicate pe 8 septembrie de OECD, arată că România se confruntă cu o criză educațională acută. Peste jumătate dintre elevii de 15 ani (52%) nu ating nivelul de bază la matematică, 48% la citire, iar 46% sunt sub pragul minim la științe. La rezolvarea problemelor cu ajutorul instrumentelor digitale, 57% dintre elevii români sunt sub nivelul minim. România a obținut 425 de puncte la științe, 413 la citire și 419 la matematică, sub media OECD de 463 la matematică. Testarea PISA 2025 a inclus aproximativ 10.000 de elevi din peste 300 de școli și licee din România, din mediul urban și rural, parte din cei peste 760.000 de elevi din 91 de țări și economii care au participat la testare.

Ministrul Educației Mihai Damian a atribuit rezultatele slabe incapacității elevilor de a aplica cunoștințe și competențe dezvoltate în viața reală. Potrivit unor rezultate preliminare la testele PISA 2022, elevii români au printre cele mai slabe rezultate la gândirea creativă, depășiți doar de cei din Moldova, Cipru, Bulgaria, Macedonia de Nord și Albania.

Ministrul a explicat că evaluarea privind analfabetismul funcțional s-a desfășurat acum un an și jumătate și reflectă perioada celor opt-nouă ani petrecuți de elevi în școală. Pandemia a fost unul dintre evenimentele care au influențat această perioadă, fiind descrisă drept un „virus biologic" și un „virus cognitiv". Damian a subliniat că scăderea României este parte dintr-un trend internațional și că rezultatele PISA pot fi explicate în parte și prin faptul că în România evaluările naționale sunt pe hârtie, nu pe calculator. Testul PISA este o evaluare pe calculator, iar România a trecut din 2022 la acest tip de testare. Ministrul a precizat că elevii români pot reduce decalajul față de țările OECD.

Pentru a îmbunătăți situația, în aceste luni s-au dezvoltat peste 2.500 de laboratoare de științe. Prin aceste noi laboratoare, 95.000 de clase, adică 2-3 milioane de copii, beneficiază de modernizare. De asemenea, 100.000 de profesori au fost formați în această perioadă și specializați în pedagogie digitală. Ministrul a afirmat că se pot da teste computer-based similare și se pot rezolva probleme mai aplicate decât până acum.

Marian Staș, expert în educație, atribuie rezultatele slabe unui sistem școlar blocat în proporție de 99% în paradigma comunistă și proiectat în proporție de peste 90% pentru salariile și normele profesorilor, nu pentru învățarea copiilor. El susține că inspectoratele școlare funcționează mai degrabă ca sinecuri politice, iar planurile-cadru sunt orientate pe beneficiul profesorilor, nu pe cel al elevilor. Staș menționează că fenomenul meditațiilor a crescut aberant și că școala cultivă analfabetism logic, elevii nefiind instruiți să gândească, ci doar să memoreze. Afirmă că 90% dintre elevi nu pot deveni buni meseriaași fără o educație corespunzătoare. Totuși, el vede o șansă în programele de pilotare și arhitecturi curriculare lansate în licee în acest an — în prezent, 44 de licee din 1.500 funcționează pe planuri-cadru proiectate de ele însele — estimând că, dacă sunt implementate corect, poziționarea României în clasamentele PISA s-ar putea schimba în 10-15 ani.